小学生创作诗评语,小学生写诗我发现获满分

首页综合资讯正文人气:183 ℃时间:2023-10-08 17:04:46

​文章原创,版权归本作者所有,欢迎个人转发分享

老师对学生的影响是非常大的,有时候他们的一言一行能让一个孩子“觉醒”,好的言语给人鼓励,不好的评价有时候也会伤害孩子,这位老师给小学生的诗歌作的评语让人感到“惊喜”。

小学生写诗让人“惊喜”,老师直接给满分,评语是最大亮点

一位名叫姜二嫚的小学生的一首《我发现》诗歌作业走红网络,赫然醒目的“100”分说明了这首诗歌的优秀。不少细心的人发现,老师给的评语才是最大的亮点:文字和内容都特别真实。

姜二嫚,自称“00后萌派诗人”,创作第一首诗是2岁时,出版第一部诗集是在她的11岁。13岁的她,已经创作了1000多首诗歌。其中著名的篇章被现代众多诗人“点赞”,读过她的诗的人至今还能对其中的篇章记忆犹新。

二嫚的诗集《姜二嫚的诗》上市后广受好评,这位真实而充满才华的天才小诗人被更多人所知。

有网友翻出了姜二嫚的诗歌作业——《我发现》,光看作业本上整齐的书写,就能看出姜二嫚清澈的心灵,她的作品也让人感到“惊喜”。

她是这样写的:

我发现

老鼠偷东西

只是人类的说法

在老鼠那里

这叫觅食

最吸引人注目的是老师红色字迹的评语,老师用了诗歌的写法给二嫚评价,上半部分用了二嫚诗中出现的“老鼠”“人类”,人类评价老鼠“狡猾”;下半部分则用了“人类偷蜂蜜,说蜜蜂勤劳”与上半部分相呼应形成对比。

对于老师评价中表现的“人类的双重标准”,网友直呼“真实”,不得不说,两首诗给人以深刻的思考。那老师的评语只妙在写得“真实”吗?当然不是。

老师好的评价对孩子有什么帮助?

1.用平等的方式鼓励孩子

老师的评语妙就妙在懂得“因材施教”,学生提交的是诗歌作业,老师也用诗歌的形式写评语,这种平等的评价无疑给了学生最大的鼓励。在学生看来,这是老师给自己最大的尊重。

老师了解二嫚的情况,知道这孩子喜欢写诗歌,于是就着这首《我发现》另外创作了一首诗歌作为评价,这种平等的“交换方式”让孩子觉得非常惊喜,使孩子受到鼓励,从而增加了孩子对诗歌创作的信心和热情。

就像一些“网红”老师那样用表情包给学生批作业的方式鼓励学生,增加了学生学习的兴趣。

2.保护学生的童心,引导学生思考

这位老师的评语是保护孩子童心的一种方式。面对这样的天才小诗人,老师的评语中不像普通老师那样针对这首《我发现》进行一一地评价,指出这首诗语言如何、写了什么内容、效果如何等等,一味地去称赞表扬,而是写下了自己的诗歌,让孩子看到自己的诗歌时主动去思考。

这样的评语就相当于“我已经理解你的意思,现在你也来理解我的意思吧”,引导孩子思考,给孩子新的启发。这样的评语才是妙!

孩子的童真和天赋需要人去发现和保护,与孩子交流也要讲究平等,用同等的方式交流会让孩子受到鼓励,这位老师的明智点评值得大家学习!

今日互动话题:你对孩子的这首诗或老师的评价有什么看法呢?欢迎在评论区留言交流!

【本文图片来源网络,如有侵权,请联系删除!】

为您推荐