月亮晚安绘本内容,月亮老师不一样的绘本推荐迟到大王

首页心语大全正文人气:129 ℃时间:2024-02-07 03:59:08

绘本不仅仅是给孩子看的,也是成人的最好灵魂陪伴。

很难遇到这种既充满了五彩斑斓的童趣,但同时又很难和孩子简单进行情节画面分享的图书,譬如《迟到大王》。

因为蕴含的意义太过深邃,包含了真和假,想象与现实,改造与引导……对刻板体制的批评,以及毁掉一个孩子的纯真美好从拒绝幻想、不相信和粗暴责罚开始。

但我们不必过于拘谨,在和孩子讲述的时候,只用就着他们感兴趣的点去进行延伸,才不失为点燃思想火炬的真诚陪伴。

故事发生在很久很久以前的英国小镇,一个叫约翰派克罗门麦肯席的男孩在徒步上学的途中,屡屡袭击,导致他不能准时进到教室上课,虽然小男孩拿出证据解释,还是被严厉的老师质疑撒谎并遭到狠狠责罚。结果,又是一天清晨,顺利到校的小男孩听到呼救,目睹了老师被大猩猩抓到屋顶……他头也不回的离开了。

只是一个看起来像喜剧的悲剧。

引发教育方式的思考。

整个故事像一个小电影,采用了层层叠加的事件累积来进行剧情铺设。

一开始,我们看见的就是,天还没有亮的黎明,小男孩背着书包行走在空无一人的小路上。

高处的云朵,田野中的树木庄稼,以及地平线上的太阳,和男孩一脸忧郁的模样构成了静肃的画面。

他为什么不快乐呢?

可以和小朋友讨论一下自己上学和这个小朋友上学的状态是不是一样的?有什么不同?

这是一个势均力敌的跨页构图。

我们看到了升起的太阳,小男孩和鳄鱼的角斗。注意了,这个鳄鱼看起来好像并不是那么凶猛(通常来说,绘本中的每个角色的表情代表的都是一种情绪),反而有一种笑眯眯的可爱的姿态。

它要 抢走 小男孩的书包。

小男孩是爱学习的,急中生智抛出一只手套,趁机夺回了自己的书包(保护学习用具,这地方非常符合正统教育的理念)。

这一页的色彩非常有意思,选用了黄色和绿色的对比。

小男孩的身体和鳄鱼的身体绿绿的,骨子里仿佛是一致的。我们也能够看到他内心的纠结和挣扎。

小男孩有没有想过,如果鳄鱼真的抢走了书包,自己就不用去上学了呢?或者,这个小鳄鱼就是他内心的另一个自己吧!

在这个地方,可以跟小朋友进行探讨。

小男孩儿顺利地回到了上学的路上。

进入学校后,画风陡然大变,只有非常干练的线条和单纯的色块,所有的色彩都消失了,仿佛在暗喻着什么。

学校的黑白是巧合吗?肯定不可能呀!

果然。

当小男孩认认真真地作出解释,这个老师选择的是完全不相信。

可怜的孩子留下来写了三百遍“我不可以说有鳄鱼的谎,也不可以把手套弄丢”。

小男孩说谎了吗?

故事到这里的时候,是可以跟小朋友再次展开讨论的。

很多小朋友一开始看到这里的时候,也不十分确定他是不是在说谎。因为现实生活里,确实也经常出现小朋友为了逃避做某件事,会努力编制出各种奇特理由的现象。

那我们继续让故事向前。

又是崭新的一天。

小男孩遇到的是一头强壮的狮子拦路,还咬破了他的裤子(莫名的觉得这个狮子就是小男孩另一种化身,做着小男孩自己觉得不该做或不敢做的事情)。

狮子也是笑眯眯的,一点都不可怕,仿佛是原野中跳出来打破所有平淡无聊的惊喜。

可小男孩儿终究是要去上学的,所以他只能爬到树上躲过了狮子对自己的兴趣,才匆匆赶到学校。

其实看到这里的时候,有好多孩子已经会隐隐生出一种想法——“在这条去上学的路上,每一天看起来都远远比学校更让人快乐。”

如果你发现了孩子的这个类似情绪,请一定要让他说出来,并和他一起来讨论为什么会出现这样的状况?

果不其然,画面又回到了之前的索然。

这个老师继续是不相信的,惩罚升级。

可怜的小男孩站在墙角,大声说了四百遍“我不可以说有狮子的谎,也不可以把裤子弄破”。

又是崭新的一天到来了。

小男孩儿被突如其来的巨浪袭击,这个浪真的是太大了,整个桥仿佛都要被冲走了,大白鹅扑闪着翅膀尖叫着。

这两页真的是太美了,粉嫩的绿和充满生命力的橙,还有水中的小鱼,给人留下无限遐想。

拼命赶到学校,气氛依然令人窒息。

所有的解释都是多余,在这个老师的眼里,这个小孩就是不断地撒谎,不断地找借口延迟进入学校。

毫无疑问,在这个老师的心里,因为他自己就没有感受到令人愉悦的快乐,所以理所当然也觉得学校并不是一个令人快乐的地方,更加坚定地认为孩子是在推诿逃避。

可怜的小男孩被关在教室里,写了五百遍“我不可以说小河里有巨浪的谎,也不可以弄湿衣服”。

三次奇异的经历,让我们看到了小男孩和老师之间的巨大冲突,也是当时英国‬教‬育‬中‬比较显著的问题。

但这个冲突基于老师不相信小男孩。

但读者们是知道的呀!

约翰派克罗门麦肯席真真切切遇到了他口里向老师解释的那些事情,也努力的想要去控制,但还是不可避免的遭受了损失。

故事到这里就变得更‬有趣了,一些小朋友甚至会变得义愤填膺,觉得老师实在是太糟糕了,怎么可以这么的不讲道理呢?

那童书一定就是把最好的结果呈现出来。

又是崭新的一天出现了。

转机也来了。

小男孩在上学路上居然很平静,什么都没有发生。

父母可以跟小朋友一起来探讨,这一次小男孩是不是就能够很顺利地进到学校,不再接受不公正的待遇。

故事峰回路转。

当小男孩儿准时抵达学校,看见的却是老师被毛茸茸的大猩猩抓到屋顶。

面对老师的求助,小男孩就像什么都没有看到,发出的是“老师,这附近哪里会有什么毛茸茸的大猩猩?!”

转身离开。

这是一个非常令人惊讶的结果!

什么样的教育可以出现这样的冷漠和无视?

小男孩究竟是跟老师在赌气而不愿意救他?还是因为老师不断的教训,眼睛和心灵被彻底扭转,真的看不到大猩猩了?

真是非常值得展开思考。

最后一页,千万不要忽略了,可以和图书开始的第一页做一个对比。

我们的约翰派克罗门麦肯席继续走路去上学,但,路上还会有故事吗?学校少了那个可怕的老师会变得让他真正喜欢吗?

孩子很小,所言背后一定有真相。

大人们真的相信孩子说的话吗?

是不是能够温柔的耐心的相信他们说的一切话?

事实上,孩子们是很关心自己向成人说出不一般的感受和经历的反应的,这将直接影响他们未来的行为和思想。

大人的态度究竟是怎么样的呢?

无论如何,尊重是必须的。

也许,有的大人会觉得,哦,生活的摩擦已经让自己丧失了敏锐的观察力和被神秘力量触碰的资格,只有纯真的孩子才能够发现自己看不到的另一种世界,所以,他们会选择相信。

也许,有的大人可能会觉得,哦,不,你一定是在说谎!你就像那个说“狼来了”的小孩一样,我必须要遏制住你的恶习,所以,他们会选择不相信。

成人的态度,尤其是父母和老师,在很大程度上决定了孩子的成长结果(这就是生活真实,并不随意个人心愿而任意改变)。

单单就这个绘本的剧情,我,是选择相信的!

如果“迟到”是结果,我更关心和愿意知道迟到的路上孩子遇到了什么?

就像如果花不开,我会去找导‬致‬它‬不开的缘由,而不是责备花的懒惰。

就我的认知,小男孩上学路上的奇遇与孩子的成长毫无二致,可以说是完全真实的(每一次的阻挠和障碍,就是对孩子的考验,让他自己做出选择和判断;而目的地的温暖,将是促进孩子尽全力去达成目标的支撑),也可以说是不真实的,毕竟学校那么无趣,所有的遭遇都是内心对抗冷漠粗暴现实的美丽幻想。

如果我是他的老师,当我倾听小男孩的描述时,是不会忽略他提及的状态时所面对的潜在危险,我会早早去到他的路上,和他一起亲身体验一把奇遇(这么做,其实也是最终拯救自己),去认知有限的脚步不曾跨越的领域,而不是因为自己没看到没经历就选择断然否定。

站在孩子的位置,和他一起思考体验。

才能给出有效的爱的支持。

故事中,这个每次都歇斯底里的严厉老师的消失,十分令人开心,是对粗暴教育的戏虐,也是给每个具有创意和独立精神的孩子一份沉甸甸的希望。

当我们孩子能够真正的,满心欢喜的,一路有着奇遇的走向学校,得到信任和帮助,那才是一个永不迟到的最好学习。

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